经验
学生生活
充满活力的学生社区
TVT为学生提供了大量的机会，让他们参与并在学校社区中发表意见. 通过他们的行动，学生们塑造了基于我们核心价值观的学校文化
解析:选C善行,Tzedek, 更美好，所有学生都有机会回馈社会.
较低的学校
3项清单.
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社区服务
我们最年轻的学生通过理解我们每个人对彼此负有责任开始他们的社区服务之旅. 无论是通过为养老院的居民制作卡片, 或者为食物募捐捐款, 他们开始对周围的社区产生同情心. 每个年级采用一个社区服务的主题, 花时间去学习这个话题, 创建一个tikkun olam项目, 并就这个问题教育他们的同龄人.
TK/K -残疾(有学习差异的学生)1 -长者2 -动物3 -环境4 -饥饿5 -疾病(支援患病儿童) -
领导选修
我们最年轻的领导者开始了他们的旅程，每周两次的领导选举会议，以发展他们新兴的领导技能，并为他们的低年级同龄人计划社区建设活动. 对我们四年级和五年级的学生来说，承担起造福社会的责任是一种相对较新的体验. 领导选修课为他们提供了规划的机会, 执行和反思参与编程. -
学生俱乐部
低年级学生有机会参加午餐俱乐部，比如跳舞 & 绘图，乐高建筑，折纸，和Mensch制造商.
中学
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社区服务
低年级学到的东西在中学继续发展. 学生们能够向外看，并确定他们周围世界的需求. 和普珥节一起, 我们六年级的学生会举办犹太节, 分享他们研究过的一个组织，给他们的同龄人和年轻人一个向该组织捐款的机会. 第二年, 七年级学生在他们的B'nai Mitzvah年专注于慈善项目，而不是班级礼物. -
领导阶层
这是一个普遍的误解，中学生不能成为社区领袖. 有意识地学习, 中学生可以学到，领导不是对人颐指气使, 而是以身作则的能力, 把事情做好, 伸展自己去做一些不舒服的事情，比如口头陈述, 并与他们的同伴进行有效的沟通. 中学领导是一门选修课，任何想参加的中学生都可以参加. 该课程定期举行会议，目的是通过实践教授领导技能，并为学生准备高中领导经验. 学生有机会通过参与规划和实施市政厅会议来突出自己的优势，并在整个一年中拓展挑战领域, 更新内部学生生活页面, 集思广益的编程想法, 举几个例子. -
学生俱乐部
中学生和高中生都有机会参加由学生领导的社团.俱乐部是由那些有兴趣与他人分享他们对某件事的热爱的学生创建的. 每个俱乐部每隔一周举行一次，在星期二，在核心时间.
前几年的课程包括烘焙、艺术、天文学和工程学.
上学校
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助理秘书长(学生团体)
9-12年级的学生组成了我们的ASB. 选举和任命的成员每周开会一次, 通过精神日、舞蹈等活动，营造积极的校园文化. ASB还负责领导每周的市政厅会议，其主题从时事到社会问题，再到促进年级关系的有趣游戏. ASB还监督学生俱乐部, 确保俱乐部是向上的, 运行, 和成功, 也是沟通俱乐部会议和校园其他活动的渠道. 我们的ASB成员通过倾听同龄人的需求和确定实施变革的最佳方式来不断发展他们的领导技能，这些变革将丰富高中社区. -
社区服务
等他们上高中的时候, 我们的学生有许多实践和教育项目，旨在加深他们对更大社区责任的理解. 学生在9 -12年级期间需要完成100小时的社区服务, 很多都超出了要求. 一些高中俱乐部, 学生组织, 专注于透过服务计划改善社区. 许多年终旅行都有社区服务的部分, 包括波兰/以色列之行，11年级学生与以色列残疾儿童一起工作. -
浸
九年级和十年级的最后几周是我们的浸入式课程. 离开传统的教室，开始一个完全沉浸式的体验，为学生提供了挑战自我的机会，并获得了他们可能没有遇到过的技能. 浸入式主题从烹饪技巧到国内和国际服务旅行. 这几周是学生和教师的最爱, 因为它们允许探索感兴趣的特定主题. 在整个浸入过程中, 参与者可以接触到新的想法, 令人兴奋的经历, 还有一种不同的学习方式. 在浸泡的最后, 每组向其他组展示, 让每个人都能从他们的经历中获益. -
学生俱乐部
中学生和高中生都有机会参加由学生领导的社团.
前几年的产品包括VEX Robotics, 国民健康保险制度, CTeen, 奈美, 健康委员会, 首席执行官连接, 环保协会, 和科学奥林匹克竞赛.
联系信息
有用的链接
社会
创立于Naomi Gelman Weiss的爱的记忆